Schülerbericht zum Schulgarten (WPK MNT)

In unserem Schulgarten gibt es immer viel zu tun. Wir müssen z. B. den Rasen mähen, unsere Beete umgraben und mit der elektrischen Heckenschere die Hecken schneiden. Am beliebtesten ist das Rasenmähen. Aber die Beete umzugraben ist auch schön. Man kann Blumen und andere Pflanzen einsähen. Aber auch Erdbeeren und Tomaten werden bald ausgesät. Kurz vor den Sommerferien grillen wir dann die Sachen, die wir gepflanzt haben. Die Blumen natürlich nicht :-)) Unser WPK-Lehrer Herr Borreck ist sehr, sehr nett. Wir haben immer viel Spaß und können im Schulgarten viel machen. Wenn ihr unseren WPK Mensch-Natur-Technologie auch cool findet, könnt ihr ihn im Jahrgang 7 wählen

Bericht von Noah Amelung (7.3)

Zum Antirassismustag: WPK Cultural Studies des 9.Jahrgangs sensibilisiert, informiert und aktiviert euch


In der Zeit des Distanzlernens haben sich die Mitglieder des Wahlpflichkurses „Cultural Studies“ mit Aktionen gegen Rassismus beschäftigt. Jetzt ist es soweit: Wer in den kommenden Tagen mit offenen Augen durch die IGS Querum läuft, wird Ergebnisse entdecken und sich informieren können. Zum Teil sind die Inhalte aber auch online zu finden. Seid ihr nun neugierig geworden? Dann surft doch mal auf das Padlet, auf welchem rassistische Lieder analysiert werden. Einige der Titel, die unter die Lupe genommen wurden, werden euch überraschen!

Made with Padlet

DNA-Modelle aus Süßigkeiten

Bei uns auf der Homepage versteckt sich der Bereich Projekt- und Arbeitsergebnisse unserer Schüler*innen. Vielleicht hast du ihn schon längst entdeckt und dir angeschaut, was für unterschiedliche Dinge bei uns an der Schule passieren.

Falls nicht, ist jetzt ein ganz toller Moment dafür, denn der WPK NMT Jahrgang 10 (Wahlpflichtkurs Natur-Mensch-Technik) hat aktuell das hier zu berichten:


Im Rahmen des Themas Genetik haben wir im WPK NMT am 17.02.2021 ein DNA Modell aus Haribos angefertigt. Hierfür verwendeten wir Color-Rados, Zahnstocher und Messer.

Wir waren im wahrsten Sinne des Wortes im Zuckerwahn. Überall wurde nach Farben gefragt, um den Aufbau farblich einstimmig darzustellen. Bevor wir mit unserer Arbeit anfingen, haben wir den Aufbau noch einmal besprochen und geklärt wie die einzelnen Basen miteinander verbunden sind.

Durch dieses Modell verdeutlichten wir den Aufbau und die Bestandteile der DNA und verschafften uns einen besseren Überblick.

(Bericht von Ida Becker)